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【书记两会行】全国人大代表赵国祥:生命教育应强化多方合作

发布时间:2020-05-22 09:09:55    浏览次数:55    来源:河南师范大学

疫情过后刚刚复课,就先后传来了浙江温州、河南邓州等地中学生自杀的消息。5月6日,陕西西安一名年仅9岁的女孩因不堪学习压力跳楼身亡。5月16日,陕西延安与河南信阳分别出现了2名和5名学生游野泳溺亡的悲剧。这些鲜活的生命,本不该如此戛然而止!

当成年人向未成年人谈论生死,应该持怎样的态度,应该重点解释什么、强调什么?带着这些问题,记者采访了全国人大代表、河南师范大学党委书记、心理学家赵国祥。

未成年人自行探寻什么是死亡,可能受到误导和伤害

未成年人不可避免会直面一些死亡事件,艺术和文学作品中不乏对死亡的描述,媒体也会对某些死亡悲剧事件进行深度报道、渲染。然而在我国,受传统文化的影响,成年人倾向于避免跟未成年人开放地、深入地谈生死。在赵国祥看来,这种避讳态度有时不仅不能起到安抚心灵的作用,反而会造成负面影响。

“现实生活中,成年人出于保护子女的目的,会以‘睡着了’或者‘去远方了’来代替对死亡真实性质的表述。但是将死亡神秘化的说法,只会进一步加重未成年人不可避免的好奇心。如果他们自己去探寻有关死亡的信息,很可能接触一些不科学的答案,受到误导和伤害。”赵国祥说。

随着未成年人渐渐长大,宠物死亡、街坊邻里死亡、亲人离世等令他们感到哀伤、恐惧的事件会更常见。尤其是面对亲人离世,未成年人甚至会出现被抛弃、愤怒、自责等哀伤反应。赵国祥认为,正面谈论死亡有助于未成年人更好地理解生命意义、珍爱生命,合理地表达和处理哀伤等情绪,尽快度过危机。避讳的态度和做法,不仅不利于疏导负面情绪,甚至会造成心理创伤,影响未成年人身心健康和社会生活。

赵国祥说,父母作为孩子最重要的依恋对象和支持力量,在平时生活中要展示出珍爱生命的态度,认真了解孩子面对生死问题时的具体想法和感受。家长不具备这样的能力或不在场时,社区干部要发挥积极作用。学校、社区或家庭中发生死亡事件时,家长和社区干部要认真对待孩子的问题,让孩子感到温暖和安全,减轻悲痛感和恐惧感。考虑到3岁以下的孩子还不能区分分离和死亡,3-5岁的孩子认为死亡是暂时的、可逆的等问题,在谈论的时候要选择合适的方式和语言。

社区老人的生平故事,是生命教育的宝贵素材

家庭作为社会最小的细胞,毕竟缺乏多元性,所以生命教育的阵地必须延展到社区。很多大大小小的社区居住着或曾经有过叱咤风云的老人、身残志坚的老人、备受子孙以及弟子和街坊景仰的平凡老人,城市社区尤其如此。即便这些“社区明星”过世了,他们的生平故事、光辉形象和音容笑貌依然令人难忘,甚至会镌刻在人们的心里。

那么,社区在生命教育方面能做出怎样的贡献呢?

赵国祥认为,社区是人们生活的基本组织单位,是最基层的组织机构,拥有着很多的优势,应该积极开展生命教育。从生命教育的角度来说,社区组织在文化设计、制度设计和行为设计中,可以彰显出最朴实的生命关怀。与此同时,可以根据社区的资源状况,建立各类生命教育基地,集中优势打造一些生命教育精品活动,比如组织未成年人为高龄老人进行以歌颂老年为主题的诗朗诵、到敬老院开展帮扶孤寡老人的志愿服务活动等,引导他们在实践体验中感悟生命,深入地启发他们思考“人的生命从哪里来”“到哪里去”“生命中什么最有价值”等问题。另外,要利用季节变换等合适时机,引导孩子理解生命的成长衰亡规律等。

“社区开展生命教育的一个难题是对象多元,不同年龄阶段不同行业的人面临的生命主题不同,教育需求不一样。要围绕重点人群分类开展生命教育,以提高工作针对性,取得实效。比如针对青少年,要以认识生命、热爱生命、敬畏生命为主题。”赵国祥说。

学校、社区和基层社会组织要加强合作,把生命教育做得更好

“有效开展生命教育,是党和国家以人民为中心治理理念的重要体现之一。学校、社区和基层社会组织协同开展生命教育,有助于更立体地关怀生命、提升生命质量、保护生命。”为此,赵国祥建议,由政府牵头,构建学校-社区-基层社会组织之间的深度协作机制,完善组织架构,制定工作章程,有序推进生命教育。各方要有强化生命教育的使命感和提升人才生命质量的战略眼光,积极发挥各自优势,为每一个个体健康、文明、有质量的发展,尽心尽力。赵国祥说:“基于社区的生命教育,既要有理论层面的生命教育研究与教学、思想引导,又要有实践层面的生命教育活动,从认知、感悟、体验、反思等多个维度,帮助青少年提高生命认识、培育生命情怀、提升生命境界等。社会组织要充分发挥社工和心理咨询等领域专业人才的优势,把主题活动组织好。学校要自觉地将生命教育投放到更为广阔的社区、生命体验教育情境、生命文化教育基地等范围和场域,进行开放的教育实践。”

在采访的最后,赵国祥呼吁,学校、社区、基层社会组织三方要自觉担负起生命教育的责任和使命,要充分意识到,每一个个体生命意识、生命质量的提高,都是对精神文明建设和社会治理的重要贡献。同时,三方都要增强习近平总书记一再强调的“共同体意识”,在共同愿景、共同努力、共同分享的价值导向下,始终将生命教育放在重要位置,始终将协作承担生命教育作为重要使命,合力而为,久久为功,推动生命教育高质量地转化落实。

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